據(jù)了解，這種“超大班”現(xiàn)象不僅僅是在臨泉二中出現(xiàn)，該縣其它公辦中小學(xué)同樣出現(xiàn)了這樣的情況。而且，這種中小學(xué)“超大班”現(xiàn)象在臨泉縣存在已經(jīng)不是一年�！俺�大班”現(xiàn)象不僅令家長(zhǎng)不滿意，老師和學(xué)生也感到不堪重負(fù)。究竟是什么原因讓“超大班”現(xiàn)象出現(xiàn)？9月2日，記者趕赴臨泉進(jìn)行了調(diào)查。

    　　現(xiàn)狀探訪：一個(gè)班有130多名學(xué)生

     9月2日，記者趕到臨泉縣第二中學(xué)時(shí)，正值剛升入初中一年級(jí)的學(xué)生在報(bào)名，人非常多。從每個(gè)班級(jí)的分配表上看到，不少班級(jí)的人數(shù)都在90人以上。

     在一位同學(xué)的指引下，記者找到了初三(6)班。在初三(6)班的教室里，記者看到一間50多平方米的教室里橫向擺了12張課桌，豎向也擺放了12排，中間留了兩條僅能通過1人的狹窄通道，前后桌之間也只有不到30厘米的距離。

     上課時(shí)，學(xué)生們一個(gè)挨著一個(gè)，連活動(dòng)一下身體的空間都沒有。由于學(xué)生多，教室里的空氣比較污濁。不少女同學(xué)向記者抱怨道：“人太多了，擠得很，上課根本集中不了精力。”

     “我們班有130多名同學(xué)，具體多少搞不太清楚，”初三(6)班靠窗口的同學(xué)告訴記者，人太多了，要出去上個(gè)廁所，必須等靠走廊的同學(xué)先出去，否則就只能翻桌子出去。

    初三(6)班的班主任接受記者采訪時(shí)說，班級(jí)里究竟有多少學(xué)生他也不是很清楚，由于剛開學(xué)，有的可能是臨時(shí)來聽課的。

    　　“超大班”普遍存在

     記者隨后來到該校初三(5)班、(7)班、(8)班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生人數(shù)都在100人以上，都是“超大班”。初二年級(jí)也同樣存在類似現(xiàn)象，不過沒有初三嚴(yán)重。

     臨泉縣第二中學(xué)辦公室劉主任接受記者采訪時(shí)并不否認(rèn)“超大班”現(xiàn)象的存在，他表示學(xué)校也很無奈。他告訴記者，“超大班”現(xiàn)象并不只存在于臨泉縣第二中學(xué)，縣城別的中學(xué)也同樣存在。

     與臨泉縣第二中學(xué)情況相同，在臨泉縣第四中學(xué)等學(xué)校的初三年級(jí)也存在“超大班”現(xiàn)象，有的甚至比臨泉二中更嚴(yán)重，一個(gè)班里達(dá)到140人。在臨泉四中的一些班級(jí)里，記者看到講臺(tái)旁只有一個(gè)狹窄通道，可供教師通行，就連講桌旁也擺了幾張學(xué)生課桌。班級(jí)最后一排學(xué)生，就緊靠著墻壁。在一個(gè)班級(jí)的最后一排，記者看到一位男同學(xué)由于坐不下去，只能站著上課。

     記者了解到，類似現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在初中，縣城小學(xué)“超大班”現(xiàn)象也普遍存在。臨泉縣教育局一位人士告訴記者，縣城一所幼兒園大班一個(gè)班的學(xué)生數(shù)都接近90人。

     記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與縣城中小學(xué)的“超大班”形成鮮明對(duì)比的是，臨泉縣農(nóng)村中小學(xué)校的生源卻在逐年減少，甚至無法形成辦學(xué)規(guī)模。

    　　老師學(xué)生都很難受

     在臨泉縣第二中學(xué)，由于教室里學(xué)生太多，為了能讓學(xué)生聽清講課內(nèi)容，不少老師上課時(shí)都要將聲音喊到最大。“如果小聲一點(diǎn)，坐在后面的孩子根本聽不見，”一位上課的老師告訴記者。

     采訪中，不少上課的老師都告訴記者，由于學(xué)生太多，上課質(zhì)量很難保證。還有教師透露“超大班”管理特別難，100多名同學(xué)，每個(gè)孩子個(gè)性都不一樣，管不過來。

     “超大班”現(xiàn)象也讓學(xué)校十分頭疼。臨泉縣一所中學(xué)負(fù)責(zé)人告訴記者，100多名甚至更多的學(xué)生擁擠在50多平方米的教室里，課桌密密麻麻，空間十分狹窄，教室里空氣污濁，學(xué)生四面被困，毫無活動(dòng)空間，進(jìn)出教室都很困難，這對(duì)學(xué)生身心健康和教學(xué)質(zhì)量的提高都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。“超大班”使每位老師相當(dāng)于帶兩個(gè)正常班，工作量增加了一倍，壓力很大。

    采訪中記者獲悉，臨泉縣曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性。今年，縣政府和教育局都出臺(tái)了相關(guān)政策，擬對(duì)“超大班”現(xiàn)象進(jìn)行治理。“盡管治理效果不明顯，但如果沒有進(jìn)行治理，可能這種現(xiàn)象還會(huì)更加嚴(yán)重�！币晃恢�情者說。

    　　原因分析：優(yōu)質(zhì)資源分布不均

     臨泉縣教育局曹亞彬副局長(zhǎng)告訴記者，出現(xiàn)“超大班”的最主要原因是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、教育硬軟件跟不上。

     曹副局長(zhǎng)告訴記者，臨泉縣是全國(guó)人口大縣，人口200多萬，而全縣初中(含職初)不到10所，在校學(xué)生10萬人左右，平均一所學(xué)校就有1萬人的規(guī)模。中學(xué)又分為公辦學(xué)校、民辦學(xué)校，公辦學(xué)校不用收費(fèi)，再加上城市教學(xué)質(zhì)量高一些，大量的農(nóng)村孩子擁入城市。在辦學(xué)條件上，城鎮(zhèn)學(xué)校明顯好于農(nóng)村學(xué)校。在師資水平上，農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)，教非所學(xué)的問題普遍存在，最終造成城鄉(xiāng)學(xué)生家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育資源，為子女選擇了教學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較好的縣城學(xué)校。另一方面，隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，縣城人口不斷增多，一些農(nóng)民工和外地人員將子女轉(zhuǎn)到縣城學(xué)校就讀，加重了縣城學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

    　　教師缺口近3000

     “臨泉縣教育存在的另一個(gè)困難就是缺少教師，”曹亞彬副局長(zhǎng)告訴記者，按照標(biāo)準(zhǔn)配置臨泉縣目前缺少中小學(xué)教師約3000名。

     為了解決教師缺口問題，2008年，臨泉縣教育局招聘中小學(xué)教師500名，其中初中教師全部分配到農(nóng)村中學(xué)，但實(shí)際上，學(xué)生數(shù)量每年都在快速增長(zhǎng)，而教師的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)速度。臨泉縣教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足的問題將在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在。

    　　“轉(zhuǎn)校生”泛濫

     一位校長(zhǎng)介紹，按照教育局給自己學(xué)校劃定的片區(qū)，該接收的學(xué)生數(shù)和學(xué)校的資源比例剛好能達(dá)到飽和，但臨到報(bào)名的時(shí)候，一下就擁來無數(shù)條件合格的學(xué)生。

     “這種現(xiàn)象確實(shí)普遍存在”，曹副局長(zhǎng)告訴記者，他們?cè)跈z查中就發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象，一家戶口本上掛了28個(gè)孩子，這完全不符合常理，但他能把戶口辦下來，我們又不能不讓其入學(xué)就讀。

    大量“轉(zhuǎn)校生”的進(jìn)入，剝奪了原本該區(qū)內(nèi)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。盡管各熱點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)見到擇校的家長(zhǎng)都會(huì)勸其“選擇一所人少的學(xué)校，對(duì)孩子的發(fā)展有好處”，但家長(zhǎng)們卻根本不會(huì)考慮。

    　　出路探討：加大農(nóng)村教育投入

     記者在采訪中了解到，“超大班”現(xiàn)象也引起了臨泉縣政府和教育部門的重視。臨泉縣一中學(xué)負(fù)責(zé)人擔(dān)憂地告訴記者：“如果讓這種現(xiàn)象持續(xù)下去，不僅會(huì)進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)教育的距離，還會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)校師生的身心健康。”

     臨泉縣教育局曹亞彬副局長(zhǎng)告訴記者，這種現(xiàn)象他們也非常地重視，秋季開學(xué)前，他們多次下發(fā)通知，要求小學(xué)班額盡量控制在50人左右，初中一年級(jí)最大班額不能超過70人左右。對(duì)于已經(jīng)存在的大班現(xiàn)象，要進(jìn)行消化。對(duì)超計(jì)劃招生、違規(guī)亂招生的學(xué)校和隨意接收借讀生、非正常轉(zhuǎn)學(xué)造成“超大班”的，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

     省社科院顧博士接受記者采訪時(shí)說，加大農(nóng)村教育投入，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件和質(zhì)量，是解決“超大班”問題的根本出路。 (轉(zhuǎn)載:新安晚報(bào))